TADH: Una misma condición, tres formas de expresasrse

 

El Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, conocido como DSM, describe tres tipos de TDAH principales

Inatento: problemas notables para mantener la atención, seguir instrucciones y organizar tareas. (Ejemplo: equivocaciones por desatención en trabajos escolares)    

Hiperactivo-impulsivo: dificultad para estar sentado, actividad de movimiento excesiva y reacciones impulsivas. (Ejemplo: interrumpir de manera continua).

 

Combinada: alcanza criterios importantes de inatención e hiperactividad-impulsividad.

Según Piaget (1952), “la inteligencia es aquello que utilizamos cuando no sabemos qué hacer”, lo que implica que la capacidad de planificar, concentrarse y regular la conducta es esencial para el aprendizaje significativo en niños con TDAH.  

Tomando en cuenta estos procesos se ven desafiados, ya que la impulsividad y la inatención dificultan el paso ordenado por las etapas cognitivas, especialmente durante la fase de operaciones concretas (7 a 11 años), donde se espera un pensamiento más lógico y organizado.